一、小学品德学科的知识、能力、情意的含义
对小学品德学科的知识、能力、情意的理解，其实就是对小学品德目标理念的理解。所以，对其理解和分析，也是建立在对小学品德课程标准的目标表述的基础上的。
1.小学品德课程标准对课程目标的表述及其含义
小学品德《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》主要从四个层面对课程目标作了表述，这四个层面为：情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法。
“情感与态度”目标是品德与生活课程目标中重要的方面，这一目标的旨趣在于：丰富儿童内心的体验和心灵世界，促成儿童乐于探究的科学态度，引导儿童养成积极向上的生活态度。
“行为与习惯”目标中的“行为”主要指儿童的道德行为，而“习惯”主要指儿童良好的劳动习惯、学习习惯和生活习惯。
“知识与技能”目标着眼于引导儿童从生活中汲取道德发展必备的知识和技能。品德与生活课程核心理念是回归生活，引导儿童在生活中学会关心、学会探究、学会做人。因此，本课程并不着意于对儿童进行系统知识体系的灌输。当然，本课程在弱化知识体系灌输方式的同时并未贬低“知识与技能”对儿童发展的价值，因为“必备的知识与技能”对儿童的发展具有重要的意义。