2.当前高考的考试内容和考试技术方面的主要问题
首先，考试内容与形式的单一性制约素质教育的全面实施。
高考作为教育考试的重要组成部分，主要用于检测学生在基础教育阶段所掌握的知识和能力，为高校选拔人才。但由于高考试题内容的多样性不足，只有文科类和理科类两个大类，不同层次、类型的学校使用同一张考卷，考查同样一些内容，这就导致所有学生被要求学习同样的内容，不利于教师因材施教，违背了素质教育的基本原则。同时，试题内容考查知识的较多，考察能力的相对较少，尽管随着这些年的高考改革，“重知识，轻能力”的情况有所改善，但高考是无法脱离所学知识内容与考纲的，所以知识层面的试题仍占主导，不利于学生创新能力和实践能力的培养。
其次，考试技术不够完善制约高考的公平性和准确性。
在测验的编制上，考试命题缺乏科学程序，主观性强。无论是国家统考还是地区统考，都是由区域教研员根据教材和大纲自行命制，依赖于命题者的经验和理解能力。对于编制出来的题目，也没有通过预试，再根据题目难度、区分度、项目偏差以及信息量进行题目的质量检测和筛选，难以保证整张试卷的公平性和高质量。