（三）和谐社会引领下的德育（2001-2011年）
进入21世纪以后，人们发现，无论是对政治的过度依附，还是对市场经济的强烈期盼，或是简单地拒斥，都难以合理地解决社会面临的诸多问题，而且在政治与市场经济之间产生了区隔，良好的互动状态尚未形成。以人为本的和谐社会建构为德育政策提供了新的视角，和谐社会强调以人为本，要求我们必须关注学生的生命成长和其真实的生活状态，要让德育在生活世界中进行，以对生活德育的追求实现德育诸要素之间的和谐共融。
（四）社会主义核心价值观引领下的德育（2012年至今）
党的十八大以来，立德树人上升到了“教育的根本任务”的战略高度，社会主义核心价值观教育覆盖大中小学。立德树人成为教育改革的先导、发展的基石。因此，培育和践行社会主义核心价值观成为中小学德育的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。针对新形势、新要求，2014年教育部印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观，进一步加强中小学德育工作的意见》强调加强中小学德育的薄弱环节，指出要通过加强中华优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育、心理健康教育和网络环境下德育工作来培育和践行社会主义核心价值观。