在类似的破冰活动后，班主任还可以鼓励学生将活动照片、师生合影制作成海报，张贴在教室内外，增进师生间的积极情感互动。
案例来源：陈晨.认知学生姓名在初一年级教育教学中的作用[J].班主任，2014（9）
[案例4-6]
在每个新班级组建之初，我都采取公告栏的方法展示学生的基本情况。
1.每个学生写一段展现自己优点或者亮点的文字。
2.每个学生写一句座右铭。
3.每个学生准备一张一寸标准照片。
4.班主任设计一个表格，表格大小根据班级学习小组人数确定。我班是6人一组，表格设计成2行3列。在单元格中书写学生的姓名、优点或亮点、座右铭，张贴照片。
5.将每个小组的表格张贴在教室的公告栏内。
这一做法可以大大缩短任课教师熟悉班级学生的时间，加深学生之间的了解，有利于学生相互学习、取长补短、共同进步。
案例来源：李伟.学生情况公告栏——快速熟悉学生的方法[J].班主任，2012（7）
新到一个班级，学生渴望得到班主任和任课教师的注意。若班主任和任课教师能快速记住学生，并一一对应，可以让学生感受到教师对他们的关心和注意，拉近彼此之间的心理距离，进而有利于良好师生关系的建立和班级、教学工作的开展。
（三）第一次自我介绍